Integrarea elevilor străini și învățarea limbii germane în școlile din Viena devine din ce în ce mai dificilă, susțin profesorii. Sistemul actual al claselor de sprijin pentru limba germană, implementat în multe școli, pare să nu funcționeze conform așteptărilor, iar criticile devin tot mai vocale. Profesorii din capitala austriacă, precum și din alte orașe mari, se confruntă cu provocări tot mai mari în a preda germană copiilor imigranților, care adesea nu vorbesc deloc această limbă la sosirea în Austria.
„Clasele de sprijin pentru germană nu funcționează”
De mai mulți ani, profesorii din Viena atrag atenția asupra faptului că actualul sistem de predare a limbii germane în cadrul claselor de sprijin este ineficient. În multe școli, există clase aproape în întregime formate din elevi care nu vorbesc germană ca limbă maternă. În unele cazuri, precum a relatat un profesor de școală generală din Viena, există chiar clase „pure de arabi”, unde toți elevii au aceeași limbă de origine și nu există diversitate lingvistică, scrie Heute.
Citiți și: Scădere bruscă a cererilor de azil în Austria. Crește numărul deportărilor, Karner e mulțumit
Aceasta este o problemă majoră, deoarece elevii nu au modele lingvistice în jurul lor și, astfel, nu sunt stimulați să învețe germană în mod natural. Mai mult, mulți dintre acești elevi nu doar că nu stăpânesc limba germană, dar au și lacune educaționale semnificative, cum ar fi incapacitatea de a efectua calcule matematice simple. O profesoară din Graz a relatat că elevii ei, unii dintre ei cu vârste de 9 ani, nu știu să numere până la 10.
Citiți și: În aceste districte din Viena, peste 50% dintre elevi sunt musulmani. „Tendință către lecții la moschei”
Învățarea limbii germane în școlile din Viena: Lipsa integrării și segregarea cresc
Sistemul de clase de sprijin pentru limba germană este criticat pentru faptul că izolează elevii străini în loc să îi integreze în colective mai mari și mai diverse. Deși aceste clase sunt concepute pentru a oferi sprijin intensiv în învățarea limbii germane, după doi ani elevii trebuie să revină în clasele obișnuite, chiar dacă nu au atins încă un nivel adecvat de cunoaștere a limbii. În acest moment, ei rămân adesea repetenți, neputând trece testele finale.
Citește și: Ce caracteristici definesc oamenii nepunctuali, potrivit unui psihiatru
Conform unui studiu recent efectuat de Universitatea din Viena, care a chestionat 300 de directori de școli, 70% dintre aceștia recunosc că nu respectă pe deplin reglementările ministeriale cu privire la clasele de sprijin pentru germană. Mulți profesori și directori sunt de părere că acest sistem segregat nu oferă o soluție durabilă și eficientă pentru integrarea elevilor străini în școlile austriece.
Propuneri pentru schimbare: mai multe clase, mai puțini elevi și mai mulți profesori
Învățarea limbii germane în școlile din Viena – Profesorii și experții educaționali sugerează schimbări fundamentale în abordarea predării limbii germane în școlile cu un procent ridicat de elevi străini. Una dintre propuneri este crearea mai multor clase de sprijin pentru limba germană, dar cu un număr mai mic de elevi – maximum 10-12 elevi per clasă, comparativ cu cele 20-25 care există în prezent. De asemenea, se sugerează dublarea numărului de profesori per clasă, pentru a se asigura o atenție personalizată fiecărui elev.
Citiți și: Copiii nu vorbesc germană? Amenzi și reducerea ajutoarelor sociale pentru părinții din Austria
Alți profesori recomandă eliminarea conceptului de „clasă de bază” (Stammklasse), care presupune ca elevii să fie integrați doar parțial în clasele obișnuite. În schimb, aceștia ar trebui să petreacă tot timpul în cadrul claselor de sprijin pentru germană, până când își dezvoltă competențele lingvistice necesare.
Învățarea limbii germane în școlile din Viena – O problemă de integrare, nu doar de limbă
Învățarea limbii germane în școlile din Viena este, în esență, o problemă de integrare. Mulți dintre acești copii provin din medii în care nu au avut acces la educație adecvată și, odată ajunși în Austria, se confruntă cu o barieră lingvistică majoră. În lipsa unor modele lingvistice și culturale adecvate, acești copii nu reușesc să se integreze în societate, iar actualul sistem educațional nu le oferă sprijinul necesar.
Austria se află într-un moment critic, în care trebuie să regândească modul în care își educă și integrează tinerii imigranți, pentru a le oferi șanse reale de succes și pentru a asigura coeziunea socială pe termen lung.